Visita

Los jueves nos visita la seño Isabel.

Nos enseña juegos con la «lengua» para hablar mejor, y también nos cuenta cuentos.
El que más, más nos gusta es…
¿Adivina?


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Los jueves nos visita la seño Isabel.

Nos enseña juegos con la «lengua» para hablar mejor, y también nos cuenta cuentos.
El que más, más nos gusta es…
¿Adivina?


Aprendiendo Google Docs

Seguimos entrenando nuestras habilidades digitales. Después de mirar el tutorial que os dejo arriba, vamos a:

– Abrir un documento de texto y nombrarlo.
– Compartirlo con tres compañeros.
– Escribir en él una lista lo más extensa posible sobre todos los negocios que conocéis relacionados con vuestro sector.
– Publicar el documento obteniendo una dirección web.

¡Eso para empezar!

Y por si sois muy curiosos, os dejo también:

Aprendiendo Google Docs

Seguimos entrenando nuestras habilidades digitales. Después de mirar el tutorial que os dejo arriba, vamos a:

– Abrir un documento de texto y nombrarlo.
– Compartirlo con tres compañeros.
– Escribir en él una lista lo más extensa posible sobre todos los negocios que conocéis relacionados con vuestro sector.
– Publicar el documento obteniendo una dirección web.

¡Eso para empezar!

Y por si sois muy curiosos, os dejo también:

Artículo de la semana

Alumnos con sordera: datos para entender sus dificultades cognitivo lingüísticas. Conferencia del Profesor Santiago Torres Monreal en el Congreso de la Asociación española de Audiología. Fuente: Equipo de Orientación Badajoz-2

 ¿En qué idioma piensan las personas sordas? Un artículo para reflexionar extraido de Amazing.es

LOGOGENIA: un interesante y muy emotivo artículo de nuestra compañera Gemma Pilar Vidal Matosas, especialista en Eudición y Lenguaje del Equipo de Atención al Déficit Auditivo de Badajoz y logogenista en prácticas. Leer el artículo “Logogenia”, por Gemma

Manos para aprender. La importancia de la lengua de signos en el ámbito escolar para la vida de las personas sordas. Celia Mª Ruiz Ahumada. Descargar artículo.

El derecho del niño sordo a crecer bilingüe. François GROSJEAN. Extraído de CEBS, Centro de Estudios Bonaerense de la Sordera. Ir al artículo.

Participación de los alumnos jóvenes en las reuniones del DIAC (Documento Individual de Adaptación Curricular). Descargar artículo…

Educación y desarrollo socioemocional en los niños sordos. Un artículo de Marina Simón que resume algunas investigaciones en este sentido y ofrece pautas de intervención. Descargar artículo…

La inteligencia y las personas sordas: derribando mitos. Un artículo de Marcelo Salamanca Salucci que cuestiona ciertos test de inteligencia y desmonta mitos sobre la sordera. Descargar artículo….

Interesante e instructiva presentación sobre Pérdida Auditiva realizada por nuestra compañera Gema Vidal, una de las especialistas en Audición y Lenguaje del Equipo de Atención al Alumnado con Déficit Auditivo, sector Badajoz. Ver la presentación…

Tienes que ser sordo para comprenderlo. Un hermoso poema de Willard J. Madsen (EE.UU 1971).

La fusión de mente y máquina ya está aquí. Artículo de Javier Sampedro. Un interesante artículo publicadao en El País hace unos meses que sigue manteniendo una actual vigencia. Muy interesante.

La alfabetización emocional de los alumnos sordos. Marian Valmaseda Balanzategui

Astronomy photographer of the year

Astronomy photographer of the year  es un grupo creado en Flickr (http://www.flickr.com/) a iniciativa del National…
Leer más

TASK ABOUT ANCIENT ROME (2ºA)

This is the site where you can read the instructions to do your task.
Just click here
Web quest
Or copy this
http://cv.uoc.es/~jmunozmi/webqr/wqroma/index.htm

TASK ABOUT ANCIENT ROME (2ºA)

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Comentario de textos históricos

Existen muchos patrones –casi tantos como autores- para comentar un texto histórico. Aún con diferencias, la mayoría coinciden en una serie de puntos que son los que vamos a tratar con mayor detenimiento. Comenzaremos por leer algunas

Trabajaremos con textos de diferente forma y grado de intensidad (comentarios libres, guiados, de aspectos puntuales), pero siempre independientemente de cómo lo hagamos debéis responder en no más de medio folio a la siguiente pregunta:
“Localiza y sitúa el texto, su naturaleza y fecha. Comenta las principales ideas del mismo”

Estos enlaces te servirán de ayuda:
Comentario de textos históricos (Proyecto EDAD del CIDEAD, Ministerio de Educación). Es necesario hacer una clasificación de las fuentes históricas sencilla y operativa para nuestro propósito.  
Cómo se realiza un comentario de texto histórico (Pedro Maldonado-IES Azahar (Andalucía))
¿Qué es el comentario de texto histórico? (claseshistoria.com). Después de leerlo, puedes hacer el ejercicio de autoevaluación
Comentario de textos históricos (presentación de Daniel Gómez Valle)

Para practicar, debéis hacer los comentarios de estos textos relacionados con los contenidos del siglo XIX.

Estos documentos también os pueden ser útiles para hacer comentarios relacionados con la asignatura:
Cómo comentar un libro de lectura
Cómo comentar una película

Es muy conveniente que leáis este documento de Teoría de la Historia para ampliar y clarificar algunos de los conceptos que aquí te aparecerán, sobre todo en cuanto a las fuentes.

Comentario de textos históricos

Existen muchos patrones –casi tantos como autores- para comentar un texto histórico. Aún con diferencias, la mayoría coinciden en una serie de puntos que son los que vamos a tratar con mayor detenimiento. Comenzaremos por leer algunas

Trabajaremos con textos de diferente forma y grado de intensidad (comentarios libres, guiados, de aspectos puntuales), pero siempre independientemente de cómo lo hagamos debéis responder en no más de medio folio a la siguiente pregunta:
“Localiza y sitúa el texto, (Read more…)