En la mente de todo docente planea una y otra vez la cuestión de cómo llegar a los alumnos, qué formatos pueden ser los más adecuados para que los contenidos “conecten” con ellos, qué tipo de recursos podemos utilizar para que los temas del currículo sean “aprehendidos” en vez de sólo “aprendidos”

Un vistazo al famoso cono de aprendizaje de Edgar Dale nos proporciona argumentos para utilizar las TIC con nuestros alumnos.

El alumno recuerda al cabo de 2 semanas el 70% de lo que dice, ¿qué os parece que participen en debates o conversaciones utilizando herramientas TIC como blogs por ejemplo, o su pertenencia a redes sociales con el fin de intercambiar información con el resto del mundo?

El alumno recuerda al cabo de 2 semanas el 90% de lo que dice y hace, ¿qué os parece en este sentido la utilización de simulaciones virtuales o actividades interactivas como Webquests en las que los estudiantes han de involucrarse activamente?

Si reflexionamos sobre los porcentajes del cono de Dale, los mayores porcentajes de memoria de la experiencia de aprendizaje se encuentran en los comportamientos que implican una mayor actividad del individuo: “HACER” frente a la pasividad de “sólo ver”, “sólo oir” o incluso “sólo ver y ir” y desde “En Marcha” os animamos a que utilicéis las TIC para tener estudiantes “HACIENDO” y por tanto “APRENDIENDO”

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